Prestasi Dosen · Konferensi Internasional

Dosen UIN Saizu dan EiC IJSSE Raih Best Presenter dan Best Paper KAICIE 2026

Riset Dr. Muh. Hanif menawarkan model Negotiated Glocal Hidden Curriculum untuk memahami bagaimana pesantren menyiapkan santri berdaya saing global tanpa tercerabut dari tradisinya.

YOGYAKARTA, UINSAIZU.AC.ID – Dosen Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri (UIN Saizu) Purwokerto, Dr. Muh. Hanif, membawa pulang dua gelar sekaligus dari Kalijaga International Conference on Islamic Education (KAICIE) 2026. Ia dinobatkan sebagai Best Presenter sekaligus peraih Best Paper dalam forum yang digelar di Hotel Grand Rohan Yogyakarta pada 7–8 Oktober 2026.

Kedua penghargaan itu diperoleh berkat makalah berjudul “Negotiating the Hidden Curriculum in International Pesantren: Sociology of Educational Institutions in Glocal Models of Moral Formation and Global Competence.” Kajian ini menelisik bagaimana kurikulum tersembunyi turut membentuk akhlak santri sekaligus menumbuhkan kompetensi global mereka di lingkungan pesantren berwawasan internasional.

Keberhasilan tersebut mempertegas peran akademisi UIN Saizu di panggung ilmiah internasional, terutama dalam mengembangkan studi pendidikan Islam yang menjembatani nilai-nilai keislaman, dinamika kelembagaan, dan tantangan zaman yang kian mengglobal.

Forum Gagasan Pendidikan Islam Masa Depan

Tahun ini, KAICIE mengusung tema “Envisioning Islamic Education for a Sustainable Future: Bridging Faith, Technology, and Global Challenges.” Konferensi tersebut mempertemukan para akademisi dan peneliti untuk bertukar pandangan mengenai arah pendidikan Islam di tengah laju teknologi, isu keberlanjutan, dan perubahan sosial berskala global.

Pendidikan yang Berlangsung di Luar Kelas

Dalam paparannya, Dr. Muh. Hanif menyoroti konsep hidden curriculum atau kurikulum tersembunyi. Konsep ini merujuk pada proses pendidikan yang tidak tertulis dalam silabus, melainkan berlangsung lewat kebiasaan, keteladanan, tata tertib, hubungan antara pendidik dan peserta didik, serta interaksi harian di lingkungan belajar.

Di pesantren, pendidikan semacam itu tidak berhenti di ruang kelas. Kehidupan asrama, rutinitas ibadah, pergaulan sesama santri, hingga budaya lembaga ikut menempa kedisiplinan, akhlak, dan kemandirian santri, termasuk kecakapan mereka bergaul di lingkungan lintas budaya.

Untuk membaca fenomena tersebut, penelitian ini mengawinkan tiga cara pandang: teori kurikulum tersembunyi, konsep habitus dan modal budaya dari sosiolog Pierre Bourdieu, serta gagasan pembinaan moral dalam tradisi pendidikan Islam.

Dengan kerangka itu, internasionalisasi pesantren tidak dimaknai sebatas mengadopsi kurikulum internasional atau membiasakan bahasa asing. Lebih dari itu, internasionalisasi menyangkut cara pesantren menerjemahkan orientasi global ke dalam praktik pendidikan sehari-hari, tanpa meninggalkan tradisi, nilai agama, dan watak lokalnya.

Menimbang Standar dan Pendampingan

Studi kualitatif multikasus ini dilakukan di empat lokasi, yakni Malang, Jombang, Yogyakarta, dan Sleman. Penelitian tersebut memetakan cara pesantren merajut tradisi lokal, otoritas keagamaan, pembelajaran bahasa, dan orientasi global dalam satu proses pendidikan.

Sejumlah ketegangan juga terungkap dari temuan lapangan. Di antaranya, tarik-menarik antara standardisasi dan pendampingan, antara tuntutan prestasi dan upaya menumbuhkan rasa percaya diri, serta antara kepatuhan pada aturan dan ruang bagi santri untuk belajar mandiri.

Dari situ, penelitian ini menawarkan sudut pandang baru: keberhasilan internasionalisasi pesantren semestinya diukur dari pengalaman belajar yang benar-benar dirasakan santri, bukan semata dari banyaknya program formal atau capaian indikator kelembagaan.

Model Negotiated Glocal Hidden Curriculum

Sumbangan konseptual utama riset ini adalah model Negotiated Glocal Hidden Curriculum. Model tersebut menggambarkan keterkaitan lima unsur: tata kelola lembaga, praktik keseharian, cara santri memaknai pengalaman pendidikannya, hasil belajar, dan penyesuaian yang dilakukan lembaga.

Istilah glocal di sini menunjuk pada titik temu antara orientasi global dan nilai-nilai lokal. Bagi pesantren internasional, pendekatan ini menegaskan bahwa kompetensi global perlu dibangun dengan tetap berpijak pada akar tradisi dan identitas keislaman.

Artinya, pembentukan akhlak dan penguatan kompetensi global bukan dua tujuan yang saling meniadakan, melainkan saling menopang. Kemahiran berbahasa asing, misalnya, perlu dibarengi bimbingan agar santri mampu memanfaatkannya secara bermakna, baik dalam ranah akademik maupun dalam pergaulan lintas budaya.

Rekomendasi bagi Pengelola Pesantren

Secara praktis, penelitian ini mengajukan empat rekomendasi:

1. melakukan audit terhadap kurikulum tersembunyi;
2. memperkuat koordinasi antara guru dan pengasuh;
3. memberikan dukungan pembelajaran bahasa; dan
4. membuka akses yang setara bagi seluruh santri terhadap pengalaman pendidikan global.

Rekomendasi tersebut dapat menjadi pijakan bagi pengelola pesantren untuk menilai ulang praktik pendidikan sehari-hari, menjaga keselarasan nilai yang ditanamkan, sekaligus memperluas kesempatan belajar bagi semua santri.

Melaju ke Tahap Publikasi Jurnal

Di luar dua penghargaan tersebut, karya Dr. Muh. Hanif bersama tim penulis (Hanif et al.) menempati urutan pertama dalam Lampiran I Decision Letter KAICIE 2026, berdasarkan SK Nomor 147/01/10/2026 tertanggal 7 Oktober 2026.

Melalui keputusan itu, makalah tersebut terpilih untuk diproses di Jurnal Pendidikan Agama Islam, yang tercatat sebagai jurnal mitra berindeks Scopus.

Pencapaian ini menambah bobot akademik keikutsertaan Dr. Muh. Hanif di KAICIE 2026. Pengakuan atas presentasi dan karya ilmiahnya sekaligus membuka jalan untuk mengembangkan dan menyebarluaskan riset pendidikan Islam kepada komunitas akademik yang lebih luas.

Kebanggaan bagi UIN Saizu

Gelar Best Presenter dan Best Paper di KAICIE 2026 menjadi kabar membanggakan bagi UIN Saizu Purwokerto. Prestasi ini mencerminkan kiprah dosen dalam memajukan kajian pendidikan Islam yang kokoh berpijak pada nilai keislaman, namun tetap tanggap terhadap perkembangan pendidikan masa kini.

Riset tentang kurikulum tersembunyi di pesantren internasional ini juga memperkaya perbincangan tentang cara lembaga pendidikan Islam membekali santri menghadapi dunia global, tanpa kehilangan jati diri dan pijakan moralnya.

Berbekal capaian tersebut, UIN Saizu berkomitmen terus memacu pengembangan riset, publikasi ilmiah, dan keterlibatan akademisinya di forum-forum internasional. Langkah ini diharapkan memperluas jangkauan keilmuan sivitas akademika sekaligus memperbesar manfaat penelitian bagi kemajuan pendidikan Islam di Indonesia.